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28
JUN
2017

丁双平:天闻数媒的优势在于提供整体解决方案——它不是互联网公司,而是一个平台公司

来源:百道网    作者:

 


   “我们不能只是作为平台的内容提供商,必须建立自己的数字出版和数字教育平台,让两者共同构成数字出版的核心竞争力。”这是中南出版传媒集团股份有限公司董事、总经理丁双平对内容和工具的颇为清晰的解读。在百道网近期对他的访谈中,他分享了中南传媒构建新型教育生态圈的做法。

    结合传统发展领域的优势基础,进行关联性教育信息化产品和服务,这是当今出版企业和民营机构最为可行的创新路径。走在最前沿的中南传媒,六年前就提早布局构建了规模化的数字资源生产、应用体系,提供了多元化的在线教育服务,形成以在线教育、在线出版、在线文化金融等为核心的产业集群。中南出版传媒集团股份有限公司董事、总经理丁双平表示:天闻数媒的优势在于提供整体解决方案,它是一个平台公司,而不是一家互联网公司。

天闻数媒致力于打造B2B2C模式的新型教育生态圈

    百道网:近年来中南传媒数字教育业务的推进颇有亮点,作为集团数字出版板块“火车头”的天闻数媒,在其中发挥了怎样的效用?

    丁双平:2011年,中南传媒与华为技术共同向我们的下属子公司天闻数媒科技有限公司(以下简称“天闻数媒”)增资3亿元,开启了数字教育领域拓展。六年耕耘,天闻数媒开发的整体解决方案在教育信息化市场上已形成规模和优势,它不是互联网公司,而是一个平台公司。技术上,依托华为技术力量形成自有研发能力,以数字内容整合应用为基础,打造出移动互联环境下的泛在数字资源运营平台。在内容开发和应用层面,我们集团长久的内容积淀及内容策划实力,以及在线教育资源的注入,也使天闻数媒在内容领域更具优势。

    天闻数媒主要承担两个责任,一是承担业态转型责任,即从传统的教育出版向在线教育转化。过去天闻数媒是B2B商业模式,即通过搭建平台获取大量用户,随着业务发展及战略延伸,目前已逐步以B2B为依托,拓展到C端,形成“平台+内容+服务+运营”的在线教育闭环生态圈。

    二是承担经济责任,天闻数媒通过构建智慧教育行业解决方案,在探索互联网+教育的创新运营模式过程中,既贡献了规模,也贡献了利润。最新的数据显示,天闻数媒产品和服务已覆盖国内30个省市自治区、239个区县,服务超过2600所学校,并走出国门拓展南苏丹、孟加拉、喀麦隆等10余个国家。

    百道网:天闻数媒至今形成了哪几条重要的业务线,它与集团其他的数字平台如何协同发展?

    丁双平:天闻数媒目前已经形成了三大业务主线:以教育云、三通两平台、智慧校园、云课堂为核心应用的数字教育业务体系;以公共文化、融媒体服务为主要应用的数字文化业务体系;以及教育咨询、教材编印、教师培训、教育信息化建设为主的海外文化输出业务体系。按照我们中南传媒的长期构想和规划,我们希望借由在线教育平台,全力开发优质数字产品,最终成为一个B2B2C模式的新型教育生态圈,促进基础教育优质资源均衡发展。

    作为大型的出版集团,我们不能只作为内容提供商,必须建立自己的数字出版和数字教育平台,探索“互联网+教育”的创新运营模式,为打造健康持续发展的教育生态提供专业化的解决方案。

    因此,在数字出版融合发展方面,除了天闻数媒,集团还拥有贝壳网、中南迅智等平台。其中,天闻数媒解决的是平台问题,贝壳网解决的是内容问题,中南迅智解决的是由传统的教育向数字教育过渡衔接的问题,这三者形成了一个有机体系,协同在一起共同推进在线教育业务升级。

构建开放健康的数字教育生态系统,促进基础教育优质资源均衡发展

    百道网:当下,移动设备的普及和互联网技术的成熟加速了在线教育的发展,在您看来,在线教育还需要多长时间才能迎来真正的爆发期?

    丁双平:我认为,未来已来,在线教育的热度一直在持续高涨,但真正爆发还需要一些时间。

    首先,经历了“十二五”、走到“十三五”的今天,我国教育信息化的发展已经取得了阶段性的成果,天闻数媒正是随着我国教育信息建设的整体节奏耕耘至今,在业务上已支撑全国近30个省市推进教育信息化改革,助力教育、教学与科技的深度融合应用。未来,通过教育大数据,挖掘新的需求,不断创新新型教育、教学模式,激发学生学习兴趣,支撑个性化教与学,更好的服务于老师、学生、家长、教育管理者。

    其次,社会对教育的关注点应该更理性。比如社会上激烈讨论的教辅图书,目前每个孩子教辅年均投入在百元以内,但在培训方面的投入差距悬殊,城市学生初升高,课外补习约要花费5万元投入多的能到10万元。一堂物理课、化学课、数学课动辄三五百块钱,一对一教学的一堂课甚至上千块。所以,当前在线教育在非理性市场下,良性的生态环境建立还需要比较长的时间。

    再次,优质资源在大城市过度集中,农村越来越得不到优质的教育,这才是最关键的问题。在某种程度上,在线教育是一个打破这种教育不平等现象的有效手段,至少可以让农村学生在应试过程中得到优质的教辅。在线教育能够通过对基础教育市场进行持续运营,构建开放健康的数字教育生态系统,促进全国基础教育的优质资源均衡发展。

    在线教育是否能够真正发挥作用,还要社会、政府、学校、老师、家长共同努力,以更开放的心态在课内教与学中允许老师和学生使用信息化教与学工具,在新型教育理念的支撑下,根据学生的特点实现针对性的个性化教育,进而来落实素质教育、解决学业问题,辅助提高学习成绩。